LOS DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA
La inteligencia es el proceso que una persona sigue
para solucionar problemas.
Cada persona puede ser más o menos inteligente
según el grado de eficiencia con que se mueva a través del dicho proceso.
La inteligencia es el proceso que una persona sigue
para solucionar problemas.
Cada persona puede ser más o menos inteligente
según el grado de eficiencia con que se mueva a través del dicho proceso.
Entendemos que se tiene la capacidad suficiente
para solucionar problemas, lo que se necesita es aprender estrategias que
ayuden a desarrollar dicha capacidad.
A lo largo de los siglos, los filósofos han descrito
la mente humana como la esencia del hombre.
La frase pienso luego existo del Filósofo Francés del
Siglo XVII, René Descartes define al
hombre como Ser Racional Por Excelencia.
Las personas piensan, atienden, se concentran,
imaginan, razonan, se comunican y muchas cosas más.
Todas esas actividades son fruto de su capacidad de
aprender conceptos y retenerlos.
En el Siglo XVII, un Filósofo Inglés llamado Locke,
dijo que “Aprendemos Mediante la Experiencia”
sin embargo, no todas las personas aprenden a la misma velocidad: unos lo hacen más rápido que otros,
aunque sus experiencias sean similares.
Para medir los diversos aspectos de la inteligencia
de una persona en función de su edad se han elaborado variadas pruebas o tests.
El francés Alfred Binet diseñó en 1904, los test
científicos que se utilizan para conocer el Grado de Inteligencia o Habilidad
Intelectual de un individuo (coeficiente
intelectual).
Estos tests consisten en pruebas de cálculo
matemático, vocabulario, figuras geométricas, rompecabezas, entre otras.
El conjunto de pruebas sirve de guía para
desarrollar el aprendizaje personal pero no debe considerarse como un modo de
etiquetar a las personas.
Si Durante los 3 primeros años de vida del
individuo en los cuales la mente se desarrolla vertiginosamente, se produce una
falta de estimulación mental el desarrollo mental no se producirá con
normalidad.
Las mentes superdotadas suelen aparecer durante la
niñez; pequeños genios dotados con un alto índice de inteligencia son personas
como Newton, Einstein, Goethe, que
escribía poesía a los 8 años o Mozart
que dominaba 3 instrumentos musicales a los 6 años.
LA INTELIGENCIA RACIONAL
La naturaleza ha desarrollado en los seres humanos 2
Mentes una Racional y otra Emocional, que a su vez abarcan distintos
tipos de inteligencia.
La mente racional es la que piensa, es la mente
relacionada con el aprendizaje escolar, la Ciencia,
la Lógica, se caracteriza porque
requiere datos para poder trabajar, permite analizar las situaciones y es más
exacta, reflexiva y pausada.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner, de la Universidad de Harvard,
anticipó la otra vertiente de la inteligencia, la inteligencia emocional al
plantear que las personas tenemos 8 Tipos de Inteligencia que nos relacionan
con el mundo.
A grandes rasgos estas inteligencias son: La Lingüística, La Lógico-Matemática,
La Espacial, La Corporal-Cinestésica, La Musical,
La Interpersonal, La Intrapersonal y La
Naturalista.
LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de utilizar y usar las palabras
eficazmente, sea de manera oral o de manera escrita.
Esta inteligencia incluye la habilidad de manipular
la sintaxis o estructura de lenguaje, la fonética o sonidos de lenguaje; la
semántica o significado de lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos
prácticos de lenguaje.
Algunos de estos usos son:
LA RETÓRICA. Uso de
lenguaje para convencer a otros a tomar determinado curso de acción.
LA MNEMÓNICA. Utilización
de lenguaje para recordar información.
LA EXPLICACIÓN. Empleo que
de lenguaje para informar.
EL METALENGUAJE. Uso de
lenguaje para hablar sobre lenguaje.
Características de las personas con Inteligencia Lingüística:
Destacan en lectura, escritura, narración de
historias, memoria, entre otras.
Les interesa leer, escribir, contar cuentos,
hablar, memorizar, los rompecabezas, los trabalenguas.
Aprenden leyendo, hablando, escuchando palabras,
debatiendo, discutiendo.
LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la habilidad para percibir de manera exacta el
mundo visual-espacial y para ejecutar transformaciones sobre esas percepciones.
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color,
la línea, la forma, el espacio y las relaciones entre estos elementos. Incluye
la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica, ideas visuales o
espaciales y de orientarse adecuadamente en una matriz espacial.
Características de las personas con Inteligencia Espacial:
Destacan en Lectura de Mapas, de Gráficos,
Dibujando, Resolviendo Laberintos, Puzzles, Imaginando Cosas, Visualizando.
Les interesa Diseñar, Dibujar, Construir, Crear,
Mirar Dibujos.
Aprenden trabajando con dibujos y colores,
visualizando, dibujando, diseñando.
LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad para usar los números de manera
efectiva y razonar adecuadamente.
Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los
esquemas y las relaciones lógicas, las afirmaciones, las proposiciones, las
funciones y otras abstracciones relacionadas.
Los tipos de procesos que se usan al servicio de la
inteligencia lógico-matemática incluyen: la categorización, la clasificación,
la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de hipótesis.
Características de las personas con Inteligencia Lógico-Matemática:
Destacan en matemáticas, razonamiento, lógica,
resolución de problemas.
Les interesa resolver problemas, cuestionar,
trabajar con números, experimentar.
Aprenden usando pautas y relaciones, clasificando,
trabajando con lo abstracto.
LA INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos
con el cuerpo y la facilidad en el uso de las propias manos para producir
transformar cosas. Incluye habilidades físicas específicas como la
coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la
velocidad, así como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la
percepción de medidas y volúmenes.
Características de las personas con Corporal-Cinestésica:
Destacan en atletismo, danza, arte dramático,
manualidades, utilización de herramientas.
Les interesa moverse, tocar, hablar, lenguaje
corporal, mímica.
Aprenden tocando, moviéndose, procesando
información a través de sensaciones corporales.
LA INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de discriminar, transformar y
expresar las formas musicales.
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo,
el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
Características de las personas con Inteligencia Musical:
Destacan el canto, reconocimiento de sonidos, el
recuerdo de melodías y ritmos.
Les interesa cantar, tararear, tocar un
instrumento, escuchar música.
Aprenden mediante el ritmo, la melodía, el canto,
escuchando música.
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad de percibir y establecer
distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los
sentimientos y otras personas, esto puede incluir la sensibilidad a las
expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre
diferentes clases de señales interpersonales, y habilidad para responder de
manera efectiva estas señales en la práctica.
Características de las personas con Inteligencia Interpersonal:
Destacan entender a la gente, liderando,
organizando, comunicando, resolviendo conflictos.
Les interesa tener amigos, hablar con la gente,
juntarse con otros.
Aprenden compartiendo, relacionando, comparando,
entrevistando, cooperando.
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es el reconocimiento de sí mismo y la habilidad
para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.
Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa
de sí mismo, de las capacidades y las limitaciones, tener conciencia de los
estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los
temperamentos y los deseos, así como la capacidad para la autodisciplina, la auto
comprensión y la autoestima.
Características de las personas con Inteligencia Intrapersonal:
Destacan entendiéndose a sí mismos, reconociendo
sus limitaciones y sus capacidades, marcándose objetivos.
Les interesa trabajar solos, reflexionar,
desarrollar sus intereses.
Aprenden trabajando solos, haciendo proyectos a su
propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
LA INTELIGENCIA NATURALISTA
Consiste en el entendimiento del mundo natural
incluyendo las plantas, los animales y la observación científica de la
naturaleza.
Se desarrolla la habilidad para reconocer y
clasificar especies y relaciones ecológicas.
También consiste en la interacción de las criaturas
vivientes y el discernimiento de patrones de vida y fuerzas naturales.
Características de las personas con Inteligencia Naturalista:
Destacan entendiendo la naturaleza, haciendo
distinciones, identificando especies.
Les interesa participar en la naturaleza, hacer
distinciones.
Aprenden trabajando en el medio natural, explorando
los seres vivientes.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
La mejor manera de definir la inteligencia
emocional es considerar que se trata de la capacidad de aplicar la conciencia y
la sensibilidad para discernir los sentimientos que subyacen en la comunicación
interpersonal, y para resistir la tentación que nos mueve a reaccionar de una
manera impulsiva e irreflexiva, obrando en vez de ello con receptividad, con
autenticidad y con sinceridad.
El término inteligencia emocional se refiere a la
capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales
en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones,
sino dirigirlas y equilibrarlas.
La otra cara de la inteligencia: la Inteligencia Emocional
A veces, las situaciones que se plantean no dan
tiempo suficiente para la reflexión, el análisis pausado, la ponderación de
datos, y requieren una respuesta inmediata que la mente racional no es capaz de
dar.
Para resolverlas, los seres humanos disponen de
otro tipo de mente, la mente emocional, en la que los sentimientos preceden al
pensamiento.
Esta inteligencia aparece ligada a los sentimientos
de supervivencia, temor, instinto de protección, ira.
En este tipo de decisiones se sacrifica la
exactitud y precisión en favor de la velocidad.
Un buen ejemplo es deducir, sin conocerla, si la
persona que acaban de presentarnos es amable o amenazadora, o si el plato que
nos presentan para comer nos gusta o no, aún sin haberlo probado.
Otros casos en que se recurre a la mente emocional
no tienen su origen en el sentimiento sino en el pensamiento; es decir, hay
situaciones que generan un pensamiento y éste a su vez provoca una emoción.
Por ejemplo, un estudiante antes de entrar a un
examen piensa: “no he estudiado lo
suficiente” y este pensamiento lo hace sentir inseguro: “no sabré contestar correctamente”.
Estos Pensamientos-Emociones producen Miedo, y las
reacciones generadas provocan Desconcierto, Temor o Ansiedad.
Esta manera de comportarse es habitual y se
manifiesta, sin que nos demos cuenta de ello, en multitud de ocasiones: con los
compañeros de la escuela, los amigos, la familia.
A menudo, aunque se disponga de tiempo para la
reflexión y aunque no se esté en situaciones de supervivencia o peligro físico,
se recurre a las emociones, sacrificando exactitud por velocidad.
